文章目录

一、研究背景与核心概念

(一)研究背景

(二)核心概念

    1.建构主义

    2.混合式学习

二、混合式学习的国内外研究现状

三、建构主义与混合式学习

四、混合式学习在中小学心理课程中的应用设想

(一)课前

(二)课中

(三)课后

五、结语

文章摘要:混合式学习模式为新时代教学改革带来了新思路。现有的混合式学习研究大多集中在信息化教学领域,对单一学科的研究,尤其是在心理健康领域的研究非常匮乏。通过对建构主义视角下混合式学习在中小学心理健康教育课程中的应用进行大胆设想,探讨新时代混合式学习模式的优势和不足结合积极心理学核心理念,为中小学心理健康教育课程改革提供了新思路,以期有助于对中小学心理健康教育课堂未来如何应用混合式学习模式开辟新路径。

文章关键词:建构主义,混合式学习模式,中小学心理课程,学生主体,积极心理学,

论文作者:吴境仪 

作者单位:广东省深圳市龙华区丹堤实验学校 

论文分类号: G441

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浅谈积极心理学视角下大学心理课程教学有效性的提升策略.《中国新通信》

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文章来源：《中小学心理健康教育》 网址: http://www.zxxxljkjy.cn/qikandaodu/2021/0902/1424.html