文章目录

1 资料与方法

1.1 资料来源

1.2 方法

    1.2.1 对照组

    1.2.2 观察组

    1.2.3 观察指标

1.3 统计学分析

2 结果

2.1 两组健康知识掌握率比较

2.2 CD-RISC评分

2.3 TSCQ评分

2.4 两组间ESCA评分比较

2.5 两组间PSQI评分比较

2.6 两组间护理满意度比较

3 讨论

文章摘要:目的探讨授权赋能理论指导下健康教育对有心血管疾病症状的围绝经期女性应对方式、心理韧性及睡眠质量的影响。方法选取2017年12月—2019年12月该院心血管内科80例围绝经期女性,按照建档顺序分组,各40例。对照组采取常规健康教育,观察组基于对照组采取授权赋能理论下健康教育,连续干预3个月。统计两组健康知识掌握率、护理满意度,对比干预前后应对方式[特质应对方式问卷（TSCQ）]、心理韧性[心理韧性量表（CD-RISC）]、自护能力[自护能力量表（ESCA）]、睡眠质量[匹兹堡睡眠质量量表（PSQI）]。结果健康知识掌握率:观察组健康知识掌握率高于对照组（92.50%vs. 70.00%,P<0.05）;CD-RISC评分:干预1个月后、3个月后观察组自强、坚韧及乐观评分高于对照组（P<0.05）;TSCQ评分:干预1个月后、3个月后观察组积极应对评分高于对照组,消极应对评分低于对照组（P<0.05）;ESCA评分:干预1个月后、3个月后观察组自我护理技能、自我概念及自护责任感评分高于对照组（P<0.05）;PSQI评分:干预1个月后、3个月后观察组日间功能、睡眠质量及入睡时间评分低于对照组（P<0.05）;护理满意度:观察组护理满意度高于对照组（97.50%vs. 75.00%,P<0.05）。结论授权赋能理论指导下健康教育应用于就诊于心血管内科的围绝经期女性,可提高健康知识掌握率及心理韧性,建立积极应对方式,增强自护能力,改善睡眠质量,减少头晕、胸闷等不适主诉,提升护理满意度。

文章关键词:

论文DOI:10.19829/j.zgfybj.issn.1001-4411.2022.02.044

论文分类号:R473.5

文章来源：《中小学心理健康教育》 网址: http://www.zxxxljkjy.cn/qikandaodu/2022/0111/1637.html