无论是关注个人情绪的“情绪哈哈镜”游戏，还是考验自己情绪词积累的“情绪舒尔特方格”;无论是考验脑力的“心能源加油站”益智游戏，亦或是考验竞争与合作的团体游戏“松鼠抱大树”，孩子们都沉浸其中，玩得不亦乐乎。他们在游戏中自由体验，破解情绪密码，与心灵进行更深层次的对话，与内心建立交流和联结。

情绪哈哈镜

“松鼠抱大树”游戏

情绪舒尔特方格

“88轨道”

感受生命，收获爱与信任

借着母亲节的契机，心理工作坊在五六年级开展生命教育主题团辅，孩子们通过活动感知生命不易，父母的变化，珍惜生命，感恩父母!孩子们在信笺纸上写下对妈妈成长的尊重与理解，让妈妈能够更多地关注自己，和我们一起成长为更美好的人。

在一个团体中，分担是“桥梁”，信任是“灵魂”，每个人都应用心去感受自己、感受别人。为此，心理老师在五年级年级大会上，开展主题为“相信的力量”的讲座，讲座过程中，通过团体游戏孩子们感受团队中的协作、分担与信任，在活动中感受，在分享中反思，在参与中成长。

班主任老师是学生在校接触最多的老师，也是最了解孩子日常学习情况的老师，班主任老师对学生科学的了解与评估，更有利于进行因材施教，科学管理。在五月的班主任例会上，心理工作坊的老师以“班主任工作中的心理学视角”为主题，向老师们分享了最前沿的脑科学研究与教育的关系，既帮助老师们更科学地了解学生，又为大家合理舒缓自己的情绪提供了专业支持。

在实践中，丰富完善心理健康教育理论，不断提高公学心理健康教育科学化水平。

此外，公学充分利用校外教育资源开展心理健康教育，组织开展各种有益于小学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，拓宽心理健康教育的途径。心理工作坊的老师们利用周末时间，将智慧育儿的方法与心理学专业知识带出学校，走进社区，让“爱自己”的信念与方法惠及更多的家长与孩子。

形式不拘一格，主题无限丰富。

为孩子成长注入最“硬核\"的内心力量。

成都金苹果公学

文稿统筹/夏玙晗

素材提供/任怡 严娟

校审/严璟

文章来源：《中小学心理健康教育》 网址: http://www.zxxxljkjy.cn/zonghexinwen/2020/0910/540.html