2.5引导幼儿智力科学发展

一个人的智力受先天遗传与后天因素的共同影响，智力的提升除了受遗传因素的影响外，外部环境也是重要的影响因素，对于普通人来说，后天的影响甚至超过了先天。幼儿阶段是人的大脑快速发展的时期，因此应从多方面入手促进幼儿的智力发展。教师可以从生活经验与生活内容层面为幼儿开展教育，引导幼儿的智力发展。对幼儿来说，培养观察力，主动去发现问题、研究问题，动手去解决问题也是智力发展的重要过程，通过引导幼儿自主思考，激发幼儿的大脑思维活性，对幼儿的智力成长意义重大。

2.6加强家校合作，共同助力幼儿的心理健康

教育对幼儿开展心理健康教育，不能只依靠幼儿园，家庭教育也非常重要。为幼儿营造一个良好的家庭教育环境是培养幼儿健康心理的关键，家校合作能够将幼儿园与家庭连接在一起，实现心理健康教育在内容上的互通和在形式上的互动，为幼儿的心理健康教育打好基础。在家校合作过程中，学校要将幼儿在幼儿园的表现、具体的行为习惯及时反馈给家长，并将科学的育儿观与教学经验传授给家长，同时，家长也要及时将幼儿在家中的言行举止告知教师，实现家校信息互通，确保心理健康教育的针对性和有效性。

3总结

学前教育阶段的幼儿普遍表现出复杂的心理特点，对这个阶段的幼儿的教育直接影响到幼儿未来的成长发展，因此幼儿教师需要在学前教育过程中有针对性地开展心理健康教育，因材施教，培养幼儿健全的心理，从而推动幼儿获得全面健康发展。

文章来源：《中小学心理健康教育》 网址: http://www.zxxxljkjy.cn/zonghexinwen/2021/0610/1309.html