其次，担任班主任的教师，要在班级的日常管理中融入心理健康教育。班主任是班集体建设的组织者和指导者，在学生心理健康教育工作中具有异常重要的作用。一方面，班主任与学生在学校里相处时间最久，对学生的个性特点、性格习惯、优缺点以及家庭情况等都了如指掌，对学生进行心理指导和帮助最有优势、最有针对性；另一方面，班主任在学生心目中的权威地位，使得学生常常把班主任当做最亲近的人和最爱戴的人，更容易向班主任吐露自己的心声。因此，班主任应该积极学习心理健康教育知识，提高自己心理素质和指导学生身心发展的能力，要做到有爱心、细心、耐心和恒心，循循善诱，通过创建自由、民主、开放、和谐的班集体，营造健康舒适的班级心理氛围，形成优良的班风学风，从而促进学生的健康成长。

再次，心理健康教育教师在学校心理健康教育中要发挥骨干作用。心理健康教育教师之于心理健康教育，如同思政课教师之于德育、体育与健康课教师之于体育。由于心理健康教育教师的岗位要求他们必须具备扎实的心理学和教育学理论知识，具有心理健康教育活动策划能力、组织能力、心理健康教育课堂教学能力、心理咨询和辅导能力以及心理健康教育科研能力，所以在学校心理健康教育体系中，心理健康教育教师发挥着独特的、不可代替的骨干作用。

最后，学校还要密切联系家长，充分利用校外教育资源开展心理健康教育。学校心理健康教育工作还包括：通过家长学校、家长会和家访等形式，引导家长形成正确的教育观、了解孩子成长的各阶段特点和孩子成长的规律，指导家长养成良好心理素质、改善亲子沟通方式，帮助家长营造和谐的家庭氛围，使他们协助学校的心理健康教育工作，共同解决孩子成长中的心理问题，促进学生心理的健康发展。同时，学校还要主动加强与团委、妇联、青少年校外活动场所的联系，充分发挥社会各方面在促进学生身心健康成长中的作用。

三、对有心理困惑和心理问题的学生进行心理辅导和服务只是心理健康教育教师工作的一部分

心理健康教育教师的工作包括以下几个方面：

首先，承担和开设心理健康教育活动课是心理健康教育教师的基本工作。心理健康教育活动课原则上每两周不少于1 课时，课时在各地方课程或校本课程中统筹安排。心理健康教育活动课的选题，按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012 年修订）》的要求，重点围绕“认识自我”“学会学习”“人际交往”“情绪调适”“升学择业”“生活和社会适应”等六个方面的内容，结合各学段学生的心理发展特点设计活动课的主题。一般来说，小学阶段应更多地关注帮助学生学会学习、激发学习兴趣、端正学习动机、使学生从学习中感受到快乐、不因成绩差而感到自卑等内容；中学阶段应重点关注帮助学生树立正确的自我意识、能客观地认识、评价自己，同时学会悦纳自己，以及指导学生进行生涯规划等方面。中小学心理健康教育活动课应形式多样，不拘一格，既可以以问题分析、情景设计、心理训练的活动形式，也可以通过角色扮演、心理情景剧的形式开展，还可以通过专题讲座的形式进行。心理健康教育教师要了解学生的兴趣爱好、学习水平、学习能力以及可能普遍存在的心理问题，确定主题并创设各种形式的活动课，以适应不同年龄阶段学生的身心发展规律，促进学生心理健康水平的发展和心理适应能力的提升。

其次，对心理有困惑或出现一些心理问题的学生进行心理辅导，主持学校心理辅导室并开展各项心理服务，是最需要心理健康教育教师专业能力的工作。对学生在学习、生活和成长过程中出现的心理困惑和心理问题进行疏导，一是要建立心理健康自评和他评评价系统，诊断出学生在智力、个性、情感等方面的发展状况，寻找出产生偏差的原因，做到详细、准确地收集学生信息；二是要从教育和心理的角度制定预防、干预以及矫治的措施，遵循心理发展规律，向学生提供长期、持续的心理辅导和帮助，并为学生建立心理健康档案，发挥心理辅导与助人自助的作用；三是对有严重心理疾病的学生，要做到能及时识别并转介到专业的心理咨询机构或医院诊治。

再次，心理健康教育教师要为学校心理健康教育的其他途径提供专业支持。一是协助学校领导改进教育教学工作和管理工作，从学生心理发展和心理健康教育角度积极提出合理建议，发挥学校心理健康教育顾问的作用；二是协助和指导班主任、各学科教师提高开展心理健康教育活动的能力和心理辅导的能力，帮助提升学校全体教师的心理健康水平，以保证学生们能在积极向上、和谐健康的学校心理环境中健康成长；三是在学校开展家校共育工作中发挥积极主动的作用，为家长提供家庭教育观念、学习辅导方法、学生生涯规划、和谐家庭建设等方面的心理服务和咨询，做好家庭心理健康指导。

文章来源：《中小学心理健康教育》 网址: http://www.zxxxljkjy.cn/qikandaodu/2021/0709/1373.html