关键词:心理健康 小学生心理健康 心理健康教育[提要]为深入贯彻教育部《中小学生心理健康教育指导纲要》精神，进一步推进校园心理健康教育工作，全面提高学生心理健康水平，日前，胶州市阜安小学开展了\"关注心理健康 共建和谐校园\"活动。..

齐鲁网教育频道4月1日讯(记者 林月梅 通讯员 刘海香)为深入贯彻教育部《中小学生心理健康教育指导纲要》精神，进一步推进校园心理健康教育工作，全面提高学生心理健康水平，日前，胶州市阜安小学开展了\"关注心理健康 共建和谐校园\"活动。

为使心理健康教育管理到位，责任到人，学校构建了心理健康教育三级工作网络，并完善了管理办法。学校领导组织校委会成员成立了\"阜安小学心理健康教育指导小组\"作为一级工作机构，具体负责心理健康教育工作的规划、实施、管理、指导、考核工作;二级工作机构由大队辅导员牵头，各中队辅导员成立\"心理健康教育工作室\"，具体负责本班级心理健康教育工作的规划、管理、指导工作;三级工作机构是各班级以班委为主成立的\"心灵驿站\"，具体实施学校心理健康教育工作。

为尽快提高教师的心理素质和实施健康教育的能力，学校开展了有计划、有步骤的培训活动。确定了培训方式的多元化，外出进修学习、校本培训和工作室沙龙已经成为了提高教师心理健康水平和实施教育能力的主要途径;学校还构建了心理健康教育的平台。心理健康教育贯穿于师德教育、名师培训、新教师上岗培训、教育科研培训、新课程培训以及其他培训工作之中，成为培训的主要内容。

为把学生心理健康教育落到实处，阜安小学坚持三个原则，共建和谐校园。一是日常化原则，心理健康教育工作必须与学校的教育、教学管理工作紧密结合起来，渗透到学校的一切教育、教学活动以及其他管理工作中，使之成为学校日常工作的一个组成部分;二是全员参与原则，学校的每一名教师都是心理健康教育工作者，都对学生心理的健康和发展负有责任;三是督导原则，学校主动、积极地争取和接受专家的督导，以克服工作中的盲目性或可能出现的偏差，提高学校领导、心理辅导员、班主任及学科教师的心理学素养和实践能力。

文章来源：《中小学心理健康教育》 网址: http://www.zxxxljkjy.cn/zonghexinwen/2020/0715/406.html