3 结束语

在信息技术飞速发展的时代，信息技术应用能力成为制约农村中小学“教非所学”教师专业发展，提高教学质量、教学效率的瓶颈，提升他们在线教学能力势在必行。实践表明，通过实施加大财政资助、教育培训力度、创新培训内容和加强城乡教师的相互交流，这些对策的有效实施能提升“教非所学”教师信息化教学设计能力，有利于推动农村中小学课堂革命，支撑构建“互联网+教育”新生态，发展更加公平更有质量的教育，最终实现教育现代化。

[1]中国教育现代化2035[Z].中共中央国务院,2019.2.

[2]关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见[Z].教育部,2018.5.

[3]陈林.新中国成立70 年农村中小学教师队伍建设的回顾与展望[J].当代教育科学,2019.10:9-13

[4]陈敏.中小学教师信息素养指数研究[J].电化教育研究,2020.4:116-121,128

[5]陶芳铭.农村全科教师培养的现状、问题与出路[J].天津师范大学学报,2018.10:13-16

[6]吴燕圆.农村教师队伍建设研究[J].河南科技学院学报,2019.8:24-29

[7]万书霞,杨晓梅.基于信息化的农村中小学教师专业发展研究[J].黑河学刊,2019.1:165-166

文章来源：《中小学心理健康教育》 网址: http://www.zxxxljkjy.cn/qikandaodu/2021/0708/1357.html