文章目录

一、心理育人的内涵

二、当前民办高校心理育人面临的困境

（一）民办高校心理育人工作队伍专业化水平有待提高

（二）民办高校心理育人工作内容未形成体系化

（三）民办高校心理育人工作形式需要创新

三、民办高校心理育人的路径

（一）建立专兼结合的服务队伍

    1. 建立一支稳定的专业教师队伍，组织心理育人工作开展

    2. 有针对性地培养辅导员、班主任开展心理育人工作

    3. 组建心理社团、志愿者团队参与心理育人工作

    4. 聘任专业人员担任学校的专家顾问指导学校的心理育人工作

（二）打造民办高校心理育人特色课程体系

    1. 明确心理育人目标。

    2. 改变传统教学方法。

    3. 将心理健康教育课程与思想政治教育课程和创新创业教育课程相结合。

    4. 充分拓展第二课堂，开展社会实践活动。

    5. 改革课程考核方式。

（三）组织多样化的心理育人活动

    1. 心理剧活动。

    2. 心理知识竞赛。

    3. 心理漫画展。

（四）搭建心理育人网络平台

    1. 建立心理育人新媒体平台，加强日常宣传。

    2. 开发心理育人线上资源，做好多渠道育人。

    3. 提供心理育人网上服务，提高心理服务水平。

（五）构建心理危机预警与干预体系

    1. 建立宿舍舍长—班级心理委员—辅导员—心理教师—学校负责人“五级”预警体系。

    2. 建立学生心理危机实时监测与反馈平台。

    3. 明确心理危机类型，建立家长、学校、医院协同互助机制。

四、结语

文章摘要:通过分析心理育人的内涵及与心理健康教育的联系和区别可知,当前民办高校心理育人工作面临诸多困境。民办高校应采取建立专兼结合的服务队伍、打造民办高校心理育人特色课程体系、组织多样化的心理育人活动、搭建心理育人网络平台、构建心理危机预警与干预体系等对策,以解决民办高校心理育人工作的问题。

文章关键词:

论文分类号:G441

文章来源：《中小学心理健康教育》 网址: http://www.zxxxljkjy.cn/qikandaodu/2021/1109/1522.html