(4)注重学校心理健康教育的理论和实验研究

(5)加强了学校心理健康教育师资队伍的建设

(6)编撰出版了一批学校心理健康教育读物

2.本课题与之联系与区别、预计有哪些突破

目前，学校心理健康教育在我国当属起步阶段，是个新生事物，在实际开展活动中，特别需要理论的支持和指导。我国学校心理健康教育研究面临多方面的研究困境在理论性研究方面表现为:有特色的研究少，高水平的研究少，系列化的研究少，争鸣类的研究少，发展层面的研究少，服务性的研究少等;在实践性研究方面表现为:研究对象不具代表性，研究结果不具公正性，分析不具准确性，研究变量失控性，数据统计随意等。同时师资队伍薄弱，专业人才匮乏。

我校是城镇中心小学，从建校之初就确立了“学生的科学发展就是我们的追求”的教育理念，借鉴加德纳多元理论，相信每一个学生都有成功的潜能，都有成才的愿望。学校领导高度重视心理健康教育，学校教师积极参与心理健康教育的研究。对于本课题的研究提供了强大的支持。本课题预计有以下突破:

1.打造一批有专业水准的教师队伍、合格的家长队伍。

2.打造健康教育课的高效课堂模式

3.创新健康教育的活动形式

二、研究内容

1.具体的研究内容为:

(1)形成新的健康教育课的课堂模式“活动体验---感知行为”课堂模式

(2)心理健康教育校本课程的开发;

(3)常见的问题学生的表现形式与相关校正策略的研究

(4)健康教育课及班主任教师专业成长的研究

(5)心理健康教育与实践活动的整合研究

(6)健康教育课与其他学科渗透的研究。

(7)如何发挥心理咨询室的作用的研究

三、研究目标

1.依据心理健康教育的理念，锻造一支能创造性开展教育的师资队伍。

2.培养学生健康的心态、正确的价值观、强烈的责任感，追求幸福的意识。

3.掌握一定的健康知识，逐步改变学生的体质，提升生活质量。

4.结合课程改革，探索“心理健康教育”的实施途径，开发心理健康教育校本课程。

5.打造健康教育课的课堂模式“活动体验---感知行为”课堂模式

完成目标主要通过以下途径:

1.将心理健康教育渗透于学校教育的全过程，融入在学科教学、学校教育活动和班主任工作、少先队工作等多项工作中;

2.进行心理健康专题讲座和开展有关的心理健康文体活动;

3.开展心理咨询和辅导;

4.建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境等。

5.打造优质高效课堂，形成高效课堂教学模式。

四、研究方法

本课题在研究过程中采用了多种研究方法，其中主要有文献研究法、行动研究法、问卷调查法、经验总结法等。

1.文献研究法:查阅与本课题相关的基础理论、应用理论资料，及时分析、整理，充实本课题的理论基础，提高教师的理论素养，促进研究的深入。

2.行动研究法:运用这一方法调整课题计划，采取相应措施，不断观察、反思，逐步推进研究进程。

3.问卷调查法:设计出学生心理方面问卷调查题表，对参与活动的效果进行调查分析。

4.经验总结法:及时将课题研究的内容、方法、过程等加以分析、归纳、总结，撰写相关案例、反思、论文等材料，积极进行外向交流。

五、研究准备

1.准备阶段

通过对学生、对家长、社会人员的调查问卷的分析，发现学生实际生活中存在的大量心理问题需要我们去关注、去疏导，比如学生考试的烦恼;自卑;在家、社会和学校表现的双重性格;不合群等，学校的心理教育应着眼于培养学生健康的心理、发展学生健全的人格，尤其是小学阶段尤为重要，小学阶段为培养学生健康心理，形成健全人格奠基，使其在学校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民。

文章来源：《中小学心理健康教育》 网址: http://www.zxxxljkjy.cn/zonghexinwen/2020/1109/684.html