二、研究方法与研究工具

(一)问卷调查法

运用宁维卫等人编制的“中国人心理健康状况与预警评估量表”〔14〕，对131名列车驾驶员(均为有5年以上普通列车驾驶经验的预备动车驾驶员)开展调查研究。该量表针对中国人群的心理健康状况，从心理预警、情绪智力、自我观念、创新和职业价值观五个角度出发，探讨心理健康现象及其背后支撑因素，在此基础上编制了一份切合中国实情的心理健康状况量表，并以此建立一个有效的评估体系，既能直观地反映中国人心理健康状况，又能间接提供有效的、针对性的干预方向和措施。

量表采用李克特5点计分(1～5分)，其中1代表“非常不符合”，2代表“比较不符合”，3代表“不能确定”，4代表“比较符合”，5代表“非常符合”。受测者在本量表上得分越高，代表个体的心理健康水平越高。

量表各项信、效度指标均符合心理测量学要求。5个分量表与总量表的相关系数在0.558～0.848之间，说明量表结构效度良好，5个分量表与总量表的Cronbach ɑ系数为0.644～0.907，分半信度为0.637～0.772，两周后重测信度在0.756～0.876之间，说明量表具有很好的内部一致性信度、分半信度和重测信度。

量表以现场发放、回收的形式对被试进行集体施测，共发放问卷137份，回收有效问卷131份，有效回收率为95.6%。数据采用SPSS 21.0进行统计分析。

(二)访谈法

访谈共进行两次，第一次访谈对象为列车驾驶员，第二次为动车驾驶员，共计20名。

1.结构式访谈

研究采用结构式访谈法，从131名列车驾驶员中随机抽取10名驾驶员作为访谈对象。由4名受训访谈员采用自拟访谈提纲围绕列车驾驶员基本情况、就职原因、工作状况、职业困难与压力、职业认同、社会支持6个方面，22个问题进行结构式访谈。

2.半开放式访谈

研究采用半开放式访谈法，调查对象为某机务段10名动车驾驶员，其中包括有驾龄5年以上的动车管理岗位负责人(驾驶动车的管理层人员)，访谈内容主要包括访谈对象的基本情况、工作状况、压力状态与压力源、职业认同、社会支持、减压手段和心理应对机制等方面的信息。第二次访谈的目的是通过调查在职动车驾驶员工作情况来了解列车驾驶员未来可能出现的压力和问题。

表1社会人口特征数值统计信息①人数百分比性别男.00%女00.00%是否独生子女是7064.80%否3835.20%民族汉.20%回10.80%本科1717.70%学历大专6163.60%中专1818.70%未婚1718.90%婚姻状态已婚7280.00%离异11.10%

三、列车驾驶员心理健康状况及分析

调查使用上述自编量表从不同维度考察列车驾驶员心理健康状况，其社会人口学信息如表1所示。

(一)列车驾驶员量表得分与常模比较

经与来自不同职业的近5000份总体样本的量表常模进行比较，结果发现，列车驾驶员在“中国人心理健康状况与预警评估量表”各分量表得分与量表常模相比，心理预警分量表上具有显著性差异(P<0.001)，Cohen’s d=0.31，效应量d>0.2，且得分低于常模得分。除此以外，列车驾驶员在“中国人心理健康状况与预警评估量表”上的总得分与常模相比也有显著性差异(P<0.05)，Cohen’s d=0.18，且量表总分显著低于常模，结果见表2。

表2列车驾驶员测试结果与量表常模比较名称列车驾驶员测试结果量表常模t值P值Cohen sd心理预警3.-5.602???<情绪智力3.自我观念3.-创新3.职业价值观3.-总分212.-2.066?<0.050.18

从总体水平来看，列车驾驶员的量表总分在95%的水平上，显著低于常模，表明较其他社会群体而言，列车驾驶员心理健康状况较差。在分量表方面，列车驾驶员的心理预警分量表得分在99.9%的水平上显著低于常模，表明列车驾驶员的心理预警水平较常模而言显著较低，需引起关注并加强心理健康教育、疏导及干预。

(二)列车驾驶员心理健康状况

1.心理预警

心理预警这一维度考察了受测者当前心理状态。选择结果倾向表示该项表述符合情况，经反向计分后，平均分数越高表示受访者在心理预警所对应的这一条目所代表的心理健康状态及行为表现越好，心理健康水平越高，越不需要预警，反之则越差，需要心理预警。心理预警维度各题项选择情况见表3。

表3心理预警维度上受访者选择结果倾向题目内容非常不符合比较不符合不能确定比较符合非常符合均值我可以从文艺作品中找到力量和希望7.60%18.30%36.70%23.70%13.70%3.18这段时间我常常没有食欲27.50%22.90%25.20%18.30%6.10%3.47我总是担心不好的事会发生22.10%25.20%32.10%14.50%6.10%3.43我已经对生活感到了绝望64.90%19.80%9.10%3.10%3.10%4.40我经常感到自己没有价值40.50%27.50%22.10%7.60%2.30%3.96我对包括过去喜欢的任何事物都没有兴趣了36.60%26.70%22.90%10.70%3.10%3.83我感觉活着很累7.60%17.60%19.80%25.20%29.80%3.52我经常被小事激怒24.40%35.10%27.50%8.40%4.60%3.66我经常责备自己20.60%35.10%32.00%9.20%3.10%3.61我能找到一些渠道以宣泄负面情绪11.50%30.50%45.80%7.60%4.60%2.63遇到困难时,我能得到同事或同学的帮助12.20%32.80%37.50%12.20%5.30%2.66我常常不由自主的想哭52.70%29.80%10.60%3.80%3.10%4.25在感到绝望的时候,我能得到亲友的支持26.00%26.00%33.40%11.50%3.10%2.40我容易紧张和坐立不安27.50%33.60%22.10%11.50%5.30%3.66我常感到胸闷和呼吸困难40.50%28.20%17.50%10.70%3.10%3.92我感觉自己睡眠质量不好13.00%16.00%26.70%23.70%20.60%2.77这段时间我觉得自己的体重骤增或骤减26.00%23.70%28.10%10.70%11.50%3.42在需要的时候,我会寻求专业心理咨询的帮助25.20%29.80%19.00%16.80%9.20%2.55

文章来源：《中小学心理健康教育》 网址: http://www.zxxxljkjy.cn/qikandaodu/2020/1020/642.html